止水正流-对赫拉克利特哲学美学的分析     

潘永辉 《茂名学院学报》2002,12(2):18-20

分析了古希腊哲学家赫拉克利特的流变说，指出其说存在着流变与不变相纠结的内在悖论，并断定赫氏学说的核心概念之一逻各斯是此潜在悖论顺理成章的产物，进而说明赫氏哲学美学的神秘恍惚色彩就渊源于此。在此基础上，作者于结语中指出二元对立思维模式的局限及对其超越之可能。  相似文献   

交流异步电机状态变量观测及其优化控制     

廖育武 《襄樊学院学报》2002,23(2):62-64

采用维持磁通始终恒定的方法对电机转矩直接控制，可解决交流异步电机控制精度和系统复杂性之间的矛盾，在电机状态变量观测及位置控制中应用了现代控制理论，和传统的矢量控制方法相比，在相同的性能指标下，该系统便于用微机来完成实时控制。  相似文献   

一维铁磁链中的磁隙孤子激发     

许长谭 《临沂师范学院学报》2001,23(4):9-12

采用Holstein-Primakoff变换、相干态表示；含时微扰原理和多重标度方法，研究了Aharonov-Bohm(A-B)磁通对一维铁磁链中的磁隙孤子产生的影响，得到了在A－B磁通影响下的磁隙孤子的峰值、宽度、能量和自旋空间排列。  相似文献   

《流体网络理论》课程教学实践探讨     

李艳昌  刘剑 《中国科教创新导刊》2010,(19):40-40,42

《流体网络理论》课程涵盖的知识面广,难点多,需要有较好的教学方法和扎实的理论功底才能更好的让学生掌握课程内容。本文根据近两年四轮的教学过程,叙述了教学过程中积累的一些心得、总结与看法,对提高《流体网络理论》课程的教学将有所裨益,同时就任课教师应具备的基本素质进行了简要的探讨。  相似文献   

自动标引研究的回顾与展望*   总被引：3，自引：0，他引：3  

章成志 《现代图书情报技术》2007,2(11):33-39

对自动标引的研究进行总结与回顾。对标引对象进行界定；分析自动标引研究的3个阶段，并列出50年研究历程中的代表性方法；详细描述自动标引研究路线图、并对抽词标引与赋词标引方法进行详细分类；最后指出自动标引中存在的问题，并对今后的自动标引研究和应用方向进行展望。  相似文献   

Z39.50客户机和服务器的实现   总被引：2，自引：0，他引：2  

薛锋  郑巧英  杨宗英 《大学图书馆学报》2000,18(4):35-40

对在TCP/IP协议上实现Z39.5 0客户机和服务器所涉及到的主要问题进行了研究 ,给出了一个相应的解决方案 ,并介绍了自行开发的Z39.5 0客户机软件和服务器软件  相似文献   

搜索引擎新思维   总被引：7，自引：1，他引：6  

曹玉霞 《现代图书情报技术》2000,16(5):33-34

网络资源正在以指数级的速度增长, 如何更好地组织这些信息变得越来越重要。本文在分析和评价现有搜索引擎的两种组织方法, 即关键词索引和等级式主题索引的基础上, 提出了一种新型的索引组织方法——联合索引, 它有机地把前两种组织方法结合了起来, 充分发挥了它们各自的优点。这种方法的基本思路为: 以《中国分类主题词表》为基础, 精选主题词(或主题词串) , 并把它们按学科等级关系建成一棵棵主题词树, 然后把由索引软件所抽取的关键词, 根据语义关系 (主要是同义词关系) 与相应的主题词联结起来, 以实现充实等级式主题索引工作的自动化和关键词索引的高级智能检索。  相似文献   

How students reason about matter flows and accumulations in complex biological phenomena: An emerging learning progression for mass balance     

Emily E. Scott  Jack Cerchiara  Jenny L. McFarland  Mary Pat Wenderoth  Jennifer H. Doherty 《科学教学研究杂志》2023,60(1):63-99

In recent years, there has been a strong push to transform STEM education at K-12 and collegiate levels to help students learn to think like scientists. One aspect of this transformation involves redesigning instruction and curricula around fundamental scientific ideas that serve as conceptual scaffolds students can use to build cohesive knowledge structures. In this study, we investigated how students use mass balance reasoning as a conceptual scaffold to gain a deeper understanding of how matter moves through biological systems. Our aim was to lay the groundwork for a mass balance learning progression in physiology. We drew on a general models framework from biology and a covariational reasoning framework from math education to interpret students' mass balance ideas. We used a constant comparative method to identify students' reasoning patterns from 73 interviews conducted with undergraduate biology students. We helped validate the reasoning patterns identified with >8000 written responses collected from students at multiple institutions. From our analyses, we identified two related progress variables that describe key elements of students' performances: the first describes how students identify and use matter flows in biology phenomena; the second characterizes how students use net rate-of-change to predict how matter accumulates in, or disperses from, a compartment. We also present a case study of how we used our emerging mass balance learning progression to inform instructional practices to support students' mass balance reasoning. Our progress variables describe one way students engage in three dimensional learning by showing how student performances associated with the practice of mathematical thinking reveal their understanding of the core concept of matter flows as governed by the crosscutting concept of matter conservation. Though our work is situated in physiology, it extends previous work in climate change education and is applicable to other scientific fields, such as physics, engineering, and geochemistry.  相似文献   

用移动磁场分析电度表的工作原理     

蓝海江 《柳州师专学报》2000,15(3):108-110

从移动磁场的产生入手,分析了电度表的工作原理。  相似文献   

感性设备同名端的判断     

万学斌 《孝感职业技术学院学报》2002,5(1):76-79

本文介绍了一些常见感性设备同名端判断的方法,对其正确使用和维护有重要的实际意义。  相似文献